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教育部 | 2026年世界职业院校技能大赛实施方案

本届大赛主题为“技炫青春 能创未来”，旨在发挥赛事对高技能人才培养的引领作用，打造具有国际影响力的职业技能赛事品牌。本次大赛共设置43个赛道。参赛队伍依据赛道设置，结合所学专业和教育教学实际，围绕生产、管理、服务一线真问题、真场景，自主确定参赛项目名称，自主设计参赛项目内容，自主选择参赛设备，展示真技能。

南京大学“实践成果博士”破冰之后：新标尺如何不变软

南京大学诞生首位以实践成果替代毕业论文的工程博士。该毕业生为非在职博士，其研发的分布式光纤传感技术已部署于南水北调等工程，甚至远销欧洲。有网友评价：“这是真把‘论文’写在祖国大地上。”

教育部：每个学生每学期完成不少于1个探究任务，且不少于4课时

教育部印发《义务教育阶段科学教育"做中学"领航行动指南》，以六大探究领域、六步闭环流程重构科学教育实施路径。本文深度解析政策定位、课程整合机制、表现性评价创新及社会资源协同，揭示基础教育从"知识传授"向"素养培育"转型的底层逻辑。

上海某985高校取消长期聘任，高校“非升即走”背后的人事革命

上海某985高校取消长期聘任协议，将全校教师纳入周期性动态考核，标志着中国高校“非升即走”改革进入深水区。本文深度解析制度设计、国际镜鉴与改革脉络，揭示教职终身制的制度变局。

什么是中本贯通培养模式？

中本贯通以"3+4"七年学制绕过高考直通本科，但路径锁定早、转段有门槛、适配人群窄。本文从制度设计、培养逻辑与家庭决策三重视角，深度解析这一职业教育改革实验的机遇与风险。

我国基础教育普及度和关键指标已达中高收入国家平均水平

我国基础教育已完成从中高收入到高收入水平的跨越。"十五五"时期，基础教育高质量发展成为教育强国建设的底座工程，核心目标从"有学上"转向"上好学"，改革重心从增量扩张走向存量优化。

教育发展“十五五”规划深度解读：从痛点到行动的系统变革路径

推进人工智能全学段教育，小学阶段侧重感知体验，初中阶段侧重基础应用，高中阶段侧重创新实践，高等教育阶段形成"人工智能+X"复合型人才培养模式。提升学生人工智能素养，建设国家智慧教育平台人工智能课程资源库，到2027年覆盖所有义务教育学段学校。

国务院 | 教育发展“十五五”规划

到2030年，教育强国建设取得显著成效，高质量教育体系基本建成。党对教育事业全面领导的制度体系和工作机制更加完善，德智体美劳全面培养体系更加健全，立德树人成效更加显著，人民群众教育获得感显著增强，教育对科技和人才的支撑更加有力，学习型社会基本形成，我国教育的国际影响力、竞争力和话语权显著提升。

六安市人民政府关于印发《政府工作报告》的通知

坚持以长三角一体化发展为牵引，以合六同城化为核心，更好发挥多重战略叠加效应。充分发挥“左右逢源”区位优势，全面服务和融入国家重大发展战略，高质量建设链接中东部的重要节点城市。坚定不移东向发展，深度融入合肥都市圈，推动合六同城化取得新的更大突破。深化与上海市对口合作，打造更多品牌性活动、标志性成果、示范性工程，推动对口合作走在全国革命老区重点城市前列。全面落实中部地区崛起、革命老区振兴发展等战略部署，健全跨行政区合作发展机制。落实皖北全面振兴战略，积极参与皖北承接产业转移集聚区建设。

全国各省市“十五五”规划中关于教育的表述

纵观各地已披露的“十五五”规划建议或相关工作部署，一个鲜明的主线贯穿始终：坚定不移地落实立德树人根本任务，并以前所未有的战略高度和系统思维，深化教育、科技、人才一体化发展。