为未来育人，为成长赋能。2023年4月14日，上海交大教育集团宁波实验学校校长王洪伟“做东”，张罗一场集思辨、创新、激情为一体的下午茶，邀请7年级班长和部分课代表，聚焦“问题的高效解决”、“领导力培植”和“涵养高阶思维”三大挑战，展开以“成为好班长”为主题的研讨活动。

要培养面向未来的孩子，就必须培养高阶思维，学会解决问题。王校长用幽默的语言和独到的观点为学生们打开思路，学生们用亲身经历和实践案例为校领导提供新角度，“校长下午茶”拉开学校“未来领导力”系列课程的帷幕。

聚焦“问题解决”的班级管理
“同学们，你们觉得班级管理是什么？”活动伊始，王校长提问。大多数同学都认为班级管理最重要的就是做好班主任的小助手，以身作则，做好榜样，促进自身发展乃至带动全班同学共同进步。一些同学认为班级管理就是通过组织集体活动，增加同学凝聚力，促进同学融入。

王校长阐释：“作为班长或者班干部，需要认识到同伴在同学心目中的重要位置，能不能交到朋友对他们来说可能是天大的事。引导这些同学慢慢在交往中明白，想交到朋友，想解决自己的问题，必须帮助别人解决别人的问题。只有帮助别人，才能交到朋友。想解决自己的问题，反而通过解决别人的问题，最后解决了自己的问题。这就是认识“是谁的问题”的一条重要定律。”

培植学生干部“领导力”
“假设朱铭泽和张金一要同时竞选班长职位，现两位同学进行1分钟竞选演说。其他同学仔细倾听，随后向他们提问。”王校长布置的第二个任务。两位同学在竞选演说中都强调了自己过去的班干部经验、人际沟通能力和自我管理能力。同学们纷纷问题轰炸，“和自己关系好的同学上课讲话，你怎么处理？”“同学违反纪律，屡次提醒且不改正，如何解决？”等等。

“优秀的班干部需要具备多项能力，而沟通能力则是必不可缺。沟通能力包括四项基本技能：有效倾听、清晰表达、巧妙说服、适当妥协。”王校长点评，“在具体沟通过程中，首先，要不卑不亢，顾全大局。同时，日常为人处事，要端正自己，与人为善。其次，帮助同学全面分析问题，理清沟通框架，“你上课违反纪律，作为班长，我必须...；如果你能够改正，我可以...；请你不要让我为难。”

启迪孩子的“高阶思维”
王校长提出，学习者高阶思维培养已经成为当代及未来教育发展的重要趋势，未来人才培养目标将不再局限于知识理解和技能掌握，而是聚焦到高阶思维能力和复杂问题解决能力。下午茶的活动上，我们力图通过专题学习活动，通过分析问题情境，学生自我提问、小组合作等方式、以师生互动，生生互动为基础的学习模式，举一反三，关注学生“高阶思维培养”。

同学们对开启高阶思维，实现问题解决，有了新的认识，这样有趣的交流平台也获得了同学们的一致认可。

为了迎接不确定的世界，学生未来能力的核心就是问题解决，这也是各层级领导力中的关键能力。宁波实验学校“未来领导力”系列课程将持续唤醒学生实现自我的内驱力，为上海交大教育集团宁波实验学校学子的生命成长赋能。