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宁波实验学校“未来领导力”系列课程①“成为好班长”校长下午茶
宁波实验学校·2023-04-16 09:39:50 · 444 {{OKTimes}} ·

为未来育人,为成长赋能。2023年4月14日,上海交大教育集团宁波实验学校校长王洪伟“做东”,张罗一场集思辨、创新、激情为一体的下午茶,邀请7年级班长和部分课代表,聚焦“问题的高效解决”、“领导力培植”和“涵养高阶思维”三大挑战,展开以“成为好班长”为主题的研讨活动。

要培养面向未来的孩子,就必须培养高阶思维,学会解决问题。王校长用幽默的语言和独到的观点为学生们打开思路,学生们用亲身经历和实践案例为校领导提供新角度,“校长下午茶”拉开学校“未来领导力”系列课程的帷幕。

聚焦“问题解决”的班级管理
“同学们,你们觉得班级管理是什么?”活动伊始,王校长提问。大多数同学都认为班级管理最重要的就是做好班主任的小助手,以身作则,做好榜样,促进自身发展乃至带动全班同学共同进步。一些同学认为班级管理就是通过组织集体活动,增加同学凝聚力,促进同学融入。

王校长阐释:“作为班长或者班干部,需要认识到同伴在同学心目中的重要位置,能不能交到朋友对他们来说可能是天大的事。引导这些同学慢慢在交往中明白,想交到朋友,想解决自己的问题,必须帮助别人解决别人的问题。只有帮助别人,才能交到朋友。想解决自己的问题,反而通过解决别人的问题,最后解决了自己的问题。这就是认识“是谁的问题”的一条重要定律。”

培植学生干部“领导力”
“假设朱铭泽和张金一要同时竞选班长职位,现两位同学进行1分钟竞选演说。其他同学仔细倾听,随后向他们提问。”王校长布置的第二个任务。两位同学在竞选演说中都强调了自己过去的班干部经验、人际沟通能力和自我管理能力。同学们纷纷问题轰炸,“和自己关系好的同学上课讲话,你怎么处理?”“同学违反纪律,屡次提醒且不改正,如何解决?”等等。

“优秀的班干部需要具备多项能力,而沟通能力则是必不可缺。沟通能力包括四项基本技能:有效倾听、清晰表达、巧妙说服、适当妥协。”王校长点评,“在具体沟通过程中,首先,要不卑不亢,顾全大局。同时,日常为人处事,要端正自己,与人为善。其次,帮助同学全面分析问题,理清沟通框架,“你上课违反纪律,作为班长,我必须...;如果你能够改正,我可以...;请你不要让我为难。”

启迪孩子的“高阶思维”
王校长提出,学习者高阶思维培养已经成为当代及未来教育发展的重要趋势,未来人才培养目标将不再局限于知识理解和技能掌握,而是聚焦到高阶思维能力和复杂问题解决能力。下午茶的活动上,我们力图通过专题学习活动,通过分析问题情境,学生自我提问、小组合作等方式、以师生互动,生生互动为基础的学习模式,举一反三,关注学生“高阶思维培养”。

同学们对开启高阶思维,实现问题解决,有了新的认识,这样有趣的交流平台也获得了同学们的一致认可。

为了迎接不确定的世界,学生未来能力的核心就是问题解决,这也是各层级领导力中的关键能力。宁波实验学校“未来领导力”系列课程将持续唤醒学生实现自我的内驱力,为上海交大教育集团宁波实验学校学子的生命成长赋能。

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