作为暑期师训项目的最后一程，2023年8月15日至17日，由上海交大教育集团举办的班主任管理能力训练营也圆满结束。在两天的训练营中，邵东市创新中等职业技术学校（以下简称“邵东创新职校”）全校90余位教师，紧紧围绕“理解学生、尊重学生、关爱学生、激励学生”培训主题，展开思想素质，工作能力等方面的提升。

为期两天的训练营，通过“理论讲授、经验分享、游戏体验、角色扮演、情景模拟、学员互动交流、小组成果展示”等方式进行，从班主任角色认知、学生思想工作、班级管理实务、沟通协调工作等方面，为班主任老师精准赋能。

在沟通协调谈心谈话环节，学员根据“GROW”模型，以角色扮演、情景模拟的方式开展，结合自身工作经验，贴近学生思想实际，“班主任”与“学生”进行有效沟通和教育引导。

GROW模型最早起源于教练技术，现在已被全球高管教练和组织设计专家广为使用。这个模型提供了一种简单易行的方法，来帮助人们在生活的各个方面创造专注，减少干扰并最终提升表现。

G 聚焦目标： 一开始就基于现状探讨，很容易让对话陷入不满的抱怨中。通过对话帮助对方理清思路，明确想要达成的目标，并把目标变得符合SMART原则。
R 了解现状： 围绕目标搜索相关事实，这中间有困难，也有资源。这个过程需要帮助对方拓展思路，找到超出自己目前所能看到的内容和维度，发现更多的可能性。
O 探索行动方案： 这个环节最关键的就是不断追问可能性，尽可能把选择方案丰富化，便于后面下定决心环节做出更好的选择。
W 强化意愿： 确认了行动方案后，就需要落实到具体行动上，让对方提出目标达成后自我激励的方法，让对方想象庆祝成功的时刻，以此激发他的动力。

在本次班主任管理能力训练营中，设计导入GROW模型，主要目的是引导班主任通过良好的沟通技巧，做好学生思想教育、矛盾化解、挫折应对、压力疏导、情感解惑、成长规划等方面工作的能力。

在班级管理实务环节，学员根据“PDCA”模型，聚焦“新生军训工作方案”、“开学迎新班会”等班主任各类班级管理工作及项目，创作出一张张精美海报及详实的工作计划。

PDCA循环的含义是将管理分为四个阶段，即计划、实施、检查和改进。参训老师纷纷表示，在今后，要把在培训中学习到的知识应用到日常的教学实践中去，通过这种结构化的工作梳理，边实践边总结边反思，不断巩固所学，努力在教育教学实践中不断提升自我。

上海交大教育集团在8月中旬开展了一系列密集的教师教学能力提升培训项目，包括“机械机电专业实训教学专项培训”、“ISW教师教学技能工作坊”和“班主任管理能力训练营”等。

这些培训项目旨在提升各合作院校教师和班主任的专业技能和管理能力，使他们成为更优秀、更高效的教育工作者。同时，这些师训项目通过引入国际前沿的教学理念和教学方法，还有助于建设梯度化、高水平的教师队伍，为广大职业教育工作者提供了一个全面发展的平台，使他们可以更好地适应时代发展需求。