“企业标杆学习平台”（原企业大学排行榜），是2011年由中教国际交流协会、上海交通大学等权威机构及组织联合发起的专业权威、共创共享的平台，旨在提升企业在战略、业绩、人才、文化等方面的价值。经过十余载耕耘，已成为企业学习组织发展的风向标。

自2023年7月12日起，今年的企业标杆学习平台（原企业大学排行榜）活动正式启动。短短的一个月间，组委会陆续收到了来自建筑、金融、快消、新能源和智能制造业等众多行业知名企业的关注和报名参评。

2023年8月25日，“企业标杆学习平台”（原企业大学排行榜）组委会走进吉林省华生集团管理学苑，围绕“四实”企业的人才培养工作展开调研。

参加本次“四实”企业调研活动的有吉林省华生集团管理学苑执行院长杨亮、职业技能培养教学中心教学总监石静、文化发展教学中心教学总监于婷婷、领导力开发教学中心教学总监任俊波等相关工作人员；“企业标杆学习平台”（原企业大学排行榜）专家评委，高级顾问，原东方航空股份有限公司人力资源总监袁骏作为主访谈人。上海交大教育集团新南洋研究院院长周亚莉主持本次调研会。

吉林省华生集团

吉林省华生集团，始创于1985年，历经三十年的艰苦创业和创新发展，已发展成为大型集团化民营股份制企业。拥有商业、电器、地产、金融、燃气、供热、林业、矿业、物流、工程设计与安装等多元化产业，拥有员工近万人，先后获得“中国驰名商标”“全国五一劳动奖状”等称号。

华生集团始终把人才培养作为集团管理的首要任务，倡导“识才、爱才、敬才、用才、容才”之风。坚持开展一专多能学习与实践，鼓励科技攻关和课题研究，与省内外重点专业高校联合办学，打造华生的“产、学、研”实践基地，使人才的价值得到充分的彰显。

华生集团管理学苑

管理学苑隶属集团，与集团的人力资源中心是平级单位。

由于吉林省青壮年大多流往东部发达区域，人口数量近些年下降严重，老龄化人口占比高，造成企业无人可用。整体薪资待遇低，整个四平市民营企业的平均工资约3000元，所以优秀人才即便是招进来，也很难把他留住。

在这种情况下，企业要做好人才的内部培养，唯一的路径就是内生人才，一点一点地去培养，一点一点地去留下来，一点一点地去提高他。这是华生集团董事长在当初成立管理学苑的一个初衷。

“三三三战略”的办学指导思想

教育的三个核心问题：
“三为”：为国家、为社会、为企业
“三不培养”：穿着华生衣、不是华生心；没有华生情、缺少华生味；拿着华生钱、不干华生活
“三全育人”：全员育人、全过程育人、全方位育人

三个不重要：
有没有硬件不重要；人多人少不重要；叫什么名字不重要

三个导向
以公司战略为导向；以需求为导向；以问题为导向

管理学苑全景图

学苑具有完善的管理制度和各项规定，具备案例开发能力，基本完成案例库建设（包括人力资源管理案例及管理案例），今后将会继续在案例运用工作方面发力，引导业务单元真正围绕案例去做讨论，去做深入交流，使组织智慧进一步达到萃取和提升的目的。

战略支持=人才发展+绩效改进+组织进化
上接战略。实现战略共创与战略共识，实现战略制定与执行的核心人才培养战略性人才储备（当下与未来），从而助力业务部门解决战略落地时伴随的难关痛。上接战略。实现战略共创与战略共识，实现战略制定与执行的核心人才培养战略性人才储备（当下与未来），从而助力业务部门解决战略落地时伴随的难关痛。

挑战与机遇

工学矛盾突出
工学矛盾日益突出，岗位调整频繁，使人才培养工作失去准星。降本增效的潜在影响，使员工无心无力进行，所以目前企业内部较多学习项目参与度不高。
从另一个侧面看，由于员工70%的学习应该是在工作岗位上完成的，所以实际上，管理学苑将此作为后续努力的方向：通过加强日常培训，让员工70%的知识技能在岗位上来完成。

期待与需求急迫
企业在培训方面对业务支持的期望与需求增加，且要求立竿见影，有效益产出。比如说销售量遇到瓶颈，业务部门认为需要增强销售人员培训。宣传的形式不新颖，促销的形式不新颖……业务对培训的期望越来越高，需求也越来越迫切。

学习价值瓶颈
已知领域的学习价值下滑，面向未知领域的探索能力不足。对于已知领域的学习内容的反复翻炒，员工表现出疲态；所以学苑非常需要了解企业大学的最新发展态势，以及掌握先进的创新的教学方法。

企业大学范式变革
一个企业的培训中心应该如何走向“人才培养、业务支持、文化传播、变革引导”一体化的组织发展机构。做得比较好的企业大学，可能会变成影响上下游生态链的产业大学；还有一些影响行业生态的生态型企业大学。这些都是华生集团管理学苑未来发展的方向。

在杨亮院长分享了华生集团管理学苑的办学历程、发展状况及战略支持情况之后，学苑三个中心教学总监分别就“管理学苑人才培养体系”、“人才培养项目及教学管理”、”管理学苑企业文化发展教育”三个主题进行分享。

双方交流互动中，华生集团管理学苑表示出：希望能通过“企业标杆学习平台”这个活动，提升企业大学科研工作及对外交流工作；在与优秀企业的交流过程中，探索企业大学定位、企业大学评价机制以及创新人才培养方式方法。