近期，由上海交大教育集团副总经理蔡金堂、上海开放大学交大昂立分校校长史伟、分校副书记沈淑华共同撰写的《成人中等学校学生思政教育有效路径探究——基于上海电视中专某分校的调研分析研究》一文在《教育教学研究》杂志上发布。

研究背景与主题

根据2020-2022三年的《上海市教育工作年报》分析整理，上海市成人中等学校在校生分别为1.48万、1.12万和1.43万人，占上海市高中阶段（含成人高中、中职和普高）总人数的5.5%、4.0%和4.7%；占职业教育人数的16.5%、11.5%和14.6%。由此可见，成人中等专业学历教育仍将是中等教育不可或缺的一部分。

习近平总书记2019年3月18日在学校思想政治理论课教师座谈会上提出，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”。所以，如何将成人中等学校在校生的思政教育变得更具有亲和力和针对性，提升成人中等学校思政教育的有效性，将是成人思政教育工作者的首要任务。

本研究，以上海开放大学中专部某分校为样本，通过调研问卷和走访，分析思政教育在成人中等学校中的教育不同教育形式实践的有效性，以期通过思政教育的实践研究，寻找一些更加适合成人中等学校在校生的思政教育路径或方法。

研究样本与调研方法

本研究基于上海电视中等专业学校和上海开放大学交大昂立分校的在校生调研反馈。覆盖一到三年级在校生654人。剔除无效问卷，调研回收问卷超半数。

研究成果及建议

调研结果显示，学生对思政教育形式和认知模糊不清，13.44%的学生认为“思政教育与自己无关”，15.31%的学生认为思政教育“很枯燥，说教太多，没什么意思”，在这类学生群体中，13.13%的学生“不知道思政是什么”。

通过询问在学校常见的场景印象深刻度，研究发现，思政教育中，语言和行为的教育有效性高于静态图片或文字的宣传教育。学生认为传统的行为教育并不能留下深刻印象，但大部分特色活动，例如参观红色教育基地、升国旗奏国歌、观看主题电影等活动，超过30%学生均认为会留下深刻印象。

基于上述调查研究，研究报告对成人中等教育在校的思政教育提出如下建议：

加强成人中等教育在校生思政教育的校外实践教育。 校外思政教育实践，不应不局限于学校组织的观看主题电影，参观红色纪念馆或特色线路。要充分发挥学生的主观能动性，积极鼓励学生自发组织校外思政实践活动，形成有组织、有纪律、有规划、有报告反馈的班集体活动。

主动提升主题教育、行动实践的课时比例。 成人中等学校学生因为文化成绩的不足，敏感而缺乏自信，单纯的课堂说教教育效果不高。特色主题教育、大咖讲座等，均是提升思政教育有效性的良好手段。

合理利用多媒体，减少网络对学生的不良影响。 根据本次调研问卷反馈，学生在使用手机过程中，追随网络热点、了解传统文化、了解跟自己相关的法律故事，也占据了一定的时间。说明学生关注跟自己紧密相关的事情，也喜欢追随自己喜欢的热点，以保持自己跟社会的紧密联系。

在网络普及时代，学校能充分利用现有学习平台，结合学生的喜好，适时向不同小组推送特色主题研究，甚至可以直接导入社会热点问题，引导学生在组群的主动讨论，其思政教育的效果必然大幅提升。

研究报告全文阅读：
《成人中等学校学生思政教育有效路径探究—基于上海电视中专某分校的调研分析研究》